Самосознание — это восприятие человеком самого себя как личности: своих качеств, возможностей и ограничений, мотивов, целей, чувств, действий и роли в обществе.
Разберём понятие подробнее.
Самосознание включает:
осознание своей тождественности (понимание, что «я» — это всегда один и тот же человек во времени);
понимание себя как активного субъекта деятельности (того, кто совершает действия, а не просто реагирует на внешние стимулы);
знание о своих психических свойствах и качествах (чертах характера, способностях, эмоциях);
систему самооценок — в т. ч. социально‑нравственных (что я считаю правильным, как оцениваю свои поступки с точки зрения морали);
представление о своём внешнем облике и роли в социальных группах.
Сознание своей тождественности.
Сознание собственного «Я» как активного, деятельного начала.
Сознание своих психических свойств и качеств.
Определённая система социально‑нравственных самооценок.
Эти элементы связаны между собой и развиваются не одновременно.
Формирование самосознания — это процесс, который проходит несколько стадий:
1 год — открытие «Я»: младенец начинает различать ощущения от внешних предметов и от собственного тела.
2–3 года — отделение себя от других: ребёнок осознаёт себя как деятеля, начинает правильно использовать личные местоимения («я», «мне», «моё»).
7 лет — появление самооценки: формируется способность оценивать свои действия и результаты.
Подростковый и юношеский возраст — активное самопознание: поиск идентичности, своего стиля, формирование социально‑нравственных оценок, осмысление «Я‑реального» и «Я‑идеального».
оценки и реакции окружающих людей (особенно значимых — родителей, учителей, друзей);
статус в группе сверстников и опыт общения;
результаты собственной деятельности и их оценка (успехи и неудачи);
соотношение представлений о «Я‑реальном» (какой я есть) и «Я‑идеальном» (каким хочу быть);
культурные и социальные нормы, принятые в обществе;
опыт рефлексии — размышления о своих действиях и чувствах.
Самопознание — получение информации о себе, своих качествах, мотивах, целях.
Эмоционально‑ценностное отношение к себе — формирование самоуважения, самооценки, чувства достоинства или, наоборот, неуверенности.
Саморегуляция поведения — способность управлять своими действиями, эмоциями и реакциями на основе понимания собственных особенностей и целей.
Обеспечение внутренней согласованности личности — сохранение тождественности себе во времени (ощущение, что я — это всё тот же человек, несмотря на изменения).
Интерпретация опыта — понимание и осмысление жизненных событий через призму собственных ценностей и представлений о себе.
Формирование ожиданий относительно себя и своего поведения (например, «я справлюсь» или «у меня не получится»).
В философии самосознание рассматривается как рефлексия сознания относительно себя (например, у Декарта — как единственно достоверное знание, у Канта — как условие единства опыта).
В психологии — как психический феномен, формирующий «образ‑Я» и влияющий на развитие личности.
В социальных науках выделяют особые формы: национальное, этническое, классовое самосознание — осознание группой своей идентичности и места в обществе.
Итог: самосознание — не врождённое качество, а результат развития, тесно связанный с общением и социальной средой. Оно помогает человеку понимать себя, оценивать свои действия, ставить цели и сохранять внутреннюю целостность личности.